|
"A nyelvek elpusztításának, illetve elnyomásának egyik leghatékonyabb eszköze mindig is az oktatás volt — állapította meg Tove Skuntnabb-Kangas, a kisebbségi oktatás és a nyelvi jogok kérdésének világhírû szaktekintélye a Nemzetközi Emberjogi Bizottsághoz 1990-ben benyújtott jelentésében. — A világ legtöbb oktatási rendszere szervezeti és ideológiai szinten is a domináns többségi nyelv vagy a hivatalos nyelv normatív egynyelvûségére rendezkedett be." A Trianon utáni helyzetben az új nemzetállami környezet mindenütt alárendelt jogi státusra kárhoztatta a magyar nyelvet. Használata a tûrés és tiltás végletei között mozog még ma is, a helyi körülményektôl vagy a politikai konjunktúrától függôen. Holott a rendszerváltás után a kárpát-medencei kisebbségek abban reménykedtek: a nyelvcsere irányába mutató kétnyelvûség helyett újra visszaállíthatják régi jogaiba minden szinten az anyanyelvet. A kilencvenes évek elején úgy tûnt, hogy a nagy garral meghirdetett oktatási reform Romániában kedvezô feltételeket teremt ehhez. Azonban sem a tantervek, sem a tankönyvek nem változtak alapvetôen. Az 1998-as botrányos romániai érettségi(ztetés) újólag felvetette: a tanintézetek padjaiból kikerülô fiatal évjáratok csak akkor tudnak életképes jövôstratégiát kidolgozni maguknak, ha az oktatás mélyenszántó lesz; ha a továbbképzésig alaposan átgondolunk mindent. És jelszavak sztereotíp ismétlése helyett — összehangoltan cselekszünk. Ehhez az együttgondolkodáshoz és összehangolt cselekvéshez kíván hozzájárulni oktatás súlypontú számunk, amely örvendetes módon fiatal oktatáskutatókat, friss szemléletû tankönyvírókat mutat be egyúttal az olvasónak. Cs.P. |
HARMADIK FOLYAM IX/9. 1998. SZEPTEMBER
JÁNK KÁROLY •A kamaszlány (vers) PÉNTEK JÁNOS • A tankönyvírás csapdái és dilemmái SZÉKELY GYÔZÔ • Közoktatási reform Romániában FÓRIS-FERENCZI RITA • (Tan)tervek átértékelôdése LÁSZLÓFFY ALADÁR • Azok a könyvek lapról lapra (vers) DEÁK-SÁROSI LÁSZLÓ • Végtelen; Megtérés; Szerelem teste (versek) FEJÉR ÁDÁM • A szabadelvû Kemény Zsigmond és a rajongónak mondott Petôfi KISZELY GÁBOR • Három izraeli költô JEHÚDA ÁMIHÁJ • A Jeruzsálem 1967 címû ciklusból; Miféle ember (versek) JÁÁKOV BESZER • Éjszakai visszavonulás; Terrorversek fehérben (versek) ÁÁRJÉ SZÍVÁN • Javaslat turistáknak; Házrombolás Tel Avivban (versek, Kiszely Gábor fordításai) UJVÁROSSY LÁSZLÓ • Üzenet a TÚLSÓ P'ART-ról TÁJOLÓ FRIED ISTVÁN • Márai Sándor a Geniusban TOLL POMOGÁTS BÉLA • Tankönyvek nélkül, tankönyvek ellenére KÁNTOR LAJOS • Kövezzenek meg... LÁSZLÓ NOÉMI • Levélféle kötött témában SZABÓ GÉZA • Mit ne olvassunk? LENDVAY ÉVA • A százéves Brassai VILÁGABLAK KARLOVITZ JÁNOS TIBOR • Tankönyvvilág Magyarországon KÖZELKÉP TÖRÖK KATALIN • Szeptemberi áhítat — 1998 BARA KATALIN—CSUTAK JUDIT—SÁNDOR DÉNES • Tanterv—reform—alternativitás IULIAN COM•RNESCU • Kiadók háborúja DARVAY ZSOLT • A számítástechnika oktatásának dániai módszere HISTÓRIA KISS ELEMÉR • Bolyai Farkas és Bolyai János matematikai tárgyú levelei TÉKA KÁSA ZOLTÁN • Egyetemi jegyzetek, régi és új formában SZÁSZ-MIHÁLYKÓ MÁRIA • Miért ír valaki tankönyvet? FARMATI ANNA • Alternativitás a középiskolai irodalomtanításban KOLCSÁR IRÉN • Munkáltató tankönyvek TALLÓ VALKAI KRISZTINA • Tanítani vagy manipulálni? Cs.P. • Újraindult az Ifjú Erdély Cs.P. • Taxner-Tóth Ernô szép utópiája Cs.P. • Mit ér az ember, ha felvidéki magyar pedagógus? KÉP BORGÓ GYÖRGY CSABA (72); WIM CATRYSSE (61); GALLUSZ GYÖNGYI (82); IMRE MARIANN (39); MIKLÓSI DÉNES (103); NAGY GYÖRGY GÁBOR (128); ROBERT NOVAK (45); UJVÁROSSY LÁSZLÓ (49)
|
